學霸筆記:考前提分秘籍

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有方法的“全力以赴”才能創造奇跡



 

一.回歸課本,完善知識網絡


 

1.回歸課本


統計表明,35%左右的中高考試題是將課本原題適當改編、嫁接、拓展、延伸與綜合而得。因此我們要充分挖掘課本原題的潛在價值,發揮其示範作用。可把課本上典型例題、習題及其變式題作為作業印發給學生。在近期的測試題中,編入部分課本原題或其變式題。提醒學生閱讀課本(不要忽略邊邊角角的內容與拓展知識),認真琢磨課本原題,體會其中蘊含的數學思想方法。

 

2.編織網絡


盡量要求學生把所有知識(概念、定理、公式、例題、拓展知識等)按照其內在邏輯總結梳理一遍,找出各知識點間和方法間的有機聯係,形成知識網絡,畫出知識結構圖。可在知識結構圖上注明自身存在的問題,便於有針對性的解決。還要歸納典型的解題方法,如某個經典問題的多種解題途徑(一題多解),某些問題的共同解題思路(多題一解)。


 

3.夯實基礎


每年中高考數學真題中,中低檔題占80%左右,這是教與學的主陣地。因此,立足中低檔題,踏踏實實夯實基礎,才是考生(尤其是中等生和中等偏下的考生)高考成功的不二法門。複習時要做到兼顧全麵,掃除盲點,防範冷點,不留死角。但也要有所側重,合理取舍,強化重點,追蹤熱點。重視通性通法,淡化特殊技巧。這裏以平麵向量為例,縱觀近幾年高考試題,題目難度中等偏上。其解法一般圍繞著“基底法”與“建係法”,前者偏於幾何,後者偏於代數,兩種方法各有優勢,前者計算簡便,後者思維量小。要求考生重點掌握這兩種解法,平時練習時可以嚐試兩種方法,並總結它們各自的適用場合,考試時根據題情擇優選用。


 

二.模擬測試,營造實戰氛圍


 

1.五重境界


我提出做題的五重境界:懂、會、對、全、快。考前模擬測試、診斷性測試與小題訓練的一個重要目的是幫助考生克服“會而不對”"對而不全""全而不快"等問題,提高答題的準確度與熟練程度,逐步做到“會而對”“對而全”“全而快”。

 

2.精編試題


為了更好的發揮考前模擬測試的激勵功能,我們必須把好選題關,控製好試題的難度,給不同層次的學生提供發揮的空間。每年高考題的風格和難度有一定的延續性,對高考備考有導向作用,因此教師須進一步引導學生研究曆年高考真題,了解高考題的命題特點和難度。模擬測試題目盡可能貼近高考真題的風格和難度。命題時精選和創編一些學生易錯易混、易忽視的題目和課本變式題。精選精練典型題目,盡量回避偏難怪題。對於支撐學科知識體係的重點內容與典型問題要充分保證時間、反複練習,做到融會貫通。能否精準選題,體現了教師對高考的把握能力與對考綱的理解水平。

 

3.測試要求


高考前的模擬測試相當於實戰演練,時間須與高考同步。要求考生把每一次測試都當成高考來對待,全神貫注,嚴謹規範。這有利於考生熟悉高考流程,把握高考節奏,提高實戰能力。等到真正高考時,考生就習以為常了,就會處變不驚,應對自如。


建議考生在35-50分鍾內完成選擇、填空題,比較簡單的題目在1-2分鍾內完成,比較難的題目一般也不要超過5分鍾,如果3分鍾之內還沒有找到思路,建議考生不要戀戰,暫時繞開,等完成所有會做的題目後再回頭攻克。後麵的6道解答題中有3道比較簡單,題型也相對固定,應在20-30分鍾之內完成。其餘3道題思維量、計算量都較大,所以剩下的40-65分鍾用於攻克這3道大題。當然,每位考生須根據自己的能力水平在時間分配上適當調整。另外,建議考生基本按照題號順序作答,同時遵循“先易後難,先簡後繁,先熟後生”的原則。最後可用5-10分鍾回頭檢查,俗話說"千金難買回頭看",但沒有十足的把握不要輕易改動原先的答案。


 

4.答題要領


(1)通覽試卷,樹立自信。實施考前"三好":進考場前見到老師主動說老師好,見到同學主動說同學好,坐進考場後在心裏對自己說"我一定能考好"。剛拿到試卷,一般心情比較緊張,此時應充分利用好動筆前的5分鍾通覽全卷,在大致了解全卷的基礎上心中做出初步定位,若將這場考試看作一座大山,估計自己能攀登到哪個高度。麵對簡單題,要細心冷靜;麵對偏難的題,要耐心沉穩。無論難易,從容應對,穩定情緒,樹立自信。此時可在心裏說:"我易人易我更仔細(或我不大意),我難人難我不畏難。"


(2)審題要慢,做題要快。高考經常考查一些似是而非、容易混淆的概念或性質,考生在審題時須多加小心,看清題目全部條件與要求,仔細辨析相關概念,準確理解概念的內涵與外延。一些看似簡單的題目,往往暗藏“殺機”,雖然下筆容易,但稍不留意便誤入命題者設置的“陷阱”。因此,審題要慢。審完題後就要趕快動筆,但要做到快中求穩、穩中求對。若遇障礙,既要敢試敢闖,又要精細嚴謹。


(3)規範答題,顆粒歸倉。會做的題目要注意表達準確、書寫規範,防止因“對而不全”而丟分。沉著應對那些把關的“翹尾巴”試題,可將它分解為一個個小問題,能解決多少就解決多少,能推算幾步就寫幾步。特別是那些解題層次明顯的題目,或者是已經程序化了的方法,每做一步都可以得分,即使最後沒有解完全題,但得分可能已經過半。對於比較難的大題,如果解題過程卡在某個中間環節上,考生可跳步作答,即先承認某個中間結論再往下推。另外在某些題的最後一問無從下手時,利用前一問或前兩問的結論可能是破題的關鍵。


 

三.糾錯補漏,強化薄弱環節


教學的一個主要工作就是幫助學生糾錯,堵漏洞。通過檢查作業、批閱試卷,找準學生的典型錯題、知識漏洞和能力缺陷。要求學生在老師評講前將試卷中的錯題自主訂正,在老師講評後再次訂正。學生做過的試卷是重要的教學資源,教師平時注意收集和分類整理學生的典型錯題,形成錯題檔案,供學生以後“錯題重做”。幫助學生彌補知識漏洞,加深對一些概念的理解,厘清概念間的內在聯係。引導學生分析錯題,追根索源,找出犯錯的根本原因,而不是簡單的歸結於粗心和忘記了,並做錯因歸類分析,如審題不準、記憶不清、計算不對、方法不當、步驟不全、情緒不穩等。找準病因後,須對症下藥,點對點的訓練與強化,設計同類題,反複進行專題突破和變式訓練。還要認識到糾錯不可能一蹴而就,學生在同類問題上會反複犯錯,需要我們反複矯正,因此須把學生的典型錯題及其變式題經常編入試卷中,讓學生階段性的重做錯題。總之,題海無邊,總結是岸;精準複習,查漏補缺;典型錯題,滾動再現。


 

四,張弛有度,調試應考心態


 

1.避免兩個極端


一是徹底放鬆,破壞了長期形成的生物鍾,隻會適得其反。另一個就是加班加點,挑燈夜戰,導致考前過度疲勞,臨考時打不起精神。即使臨考前幾天,也要與平時作息基本一致,與高考期間生物鍾同步,保持每天上午、下午相應時段的興奮度,切不可過度放鬆,否則思維會變得懶散遲鈍,容易導致遺忘。

 

2.克服兩種傾向


一是克服浮躁情緒。複習最忌眼高手低,隻看不做。隻有自己動手做出來了,才叫真正的掌握了。要求學生沉下心來紮紮實實動筆梳理知識與整理錯題。二是克服“定局論”。有的學生錯誤地認為,離高考隻有30多天了,已定局了。其實這30多天非常關鍵,象打魚一樣屬於收網階段,可以解決很多問題,如彌補知識漏洞,完善知識網絡,開展實戰演練,調節心理狀態。所以說,30天,大有作為,提高30分完全可能。

 

3.調試應考心態


學生考前有焦慮感,是正常現象,一點都不焦慮反倒不正常。調節方式有適當運動、體育比賽、與親友聊天、聽音樂、看電視、讀自己感興趣的書等等。建議考生合理作息,注意飲食,勞逸結合,張弛有度。我們也不要人為地製造緊張氣氛,反而愈臨近高考我們愈要淡化高考,我常對學生說:“高考隻不過是人生的一個‘小站’,是人一生中經曆的無數次考試中的普通一次罷了。”我認為理想的應考狀態應該是:精神振奮,鬥誌昂揚;適度緊張,微微喜悅(不是狂喜);從容鎮靜,樂觀豁達。不管風吹浪打,勝似閑庭信步。


總之,複習有法,但無定法,貴在得法。如果要說"巧幹",我認為"巧"的基礎在於對學生情況與教學內容的深入了解,在於精準的備考策略與落實措施,在於教師對教育教學的不懈探索與熱愛。


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