關注!“本科變專科”是給被淘汰學生一條出路?


“本科變專科”是給被淘汰學生一條出路?

李新玲


達不到本科畢業標準可以拿張大專畢業證,最近華中科技大學的新規引人關注。其實清華大學在上世紀90年代早就這麼做過。

從各地考來的“學霸”們,有的並不清楚自己喜歡或者適合學什麼,看哪個專業分高,就報哪個,結果發現學起來太痛苦,課都不願去上;有的則發現進了大學一下子沒人管了,衝進遊戲殺個昏天黑地;還有的突然發現自己的興趣所在,但與所學專業大相徑庭……大學學習調整不好,結果隻有一個:考試通不過,學分不夠。好在按照清華大學的規定,畢業時可以選擇肄業也可以選擇拿張清華大學的大專文憑。

筆者曾經采訪過幾位“清華大專生”,畢業後都在自己感興趣的領域幹得風生水起,有的自己創業也小有成就。由於有相同的經曆,他們惺惺相惜,之間都有聯係,而且關係比同班同學更緊密。

一位被采訪者曾說:“拿個大專畢業證,就是給我媽媽一個安慰,好歹證明我考上過清華。”其實,文憑在他們的生存和創新本領麵前就是一張紙而已,頂多能證明過去,絲毫影響不了未來。

兩個學校的規定類似。《華中科技大學普通本科生轉專科生管理辦法(試行)》規定,普通本科生因學業成績未達到學校要求而受到學籍警示處理,或因其他原因不能堅持正常學習的,可申請轉入專科學習,達到專科畢業要求後,按專科畢業;《清華大學本科學籍管理規定(2015年修改)》,因身體或者其他原因不能堅持正常學習者,可以申請轉入專科學習。專科畢業應取得100學分。

有人稱此舉很“人性”,是給被淘汰學生的一條出路。基礎教育12年,分數幾乎是唯一的尺子,導致很多學生對自己的興趣愛好並不明確,到了大學後,對專業學習無所適從。其實,大學學業失敗,也不意味著人生失敗。隻要找到自己的長項,終有價值。

不過,對於“本科變專科”也有不同的看法。有人認為,這是對“專科”學曆的一種“蔑視”。專科與本科是兩種不同培養目標的高等教育類型,前者偏重培養應用型人才,後者培養具有一定理論基礎,並具備初步科學研究工作能力的人才。在專科中,不管是大專還是高職,與本科相比隻是不同類型的差別,而非不同層次,並不是本科學不好,就“降級”轉到專科。

更有人明確反對,認為這是對本科淘汰製不能實行的一種妥協。

本科淘汰是全世界高校的通行做法,特別是國外著名高校,本科淘汰率較高。有統計顯示,美國常青藤盟校等名校的本科學生淘汰率平均都超過20%,英國高校的本科淘汰率平均在10%左右。反觀,我們的大學,雖然有學籍管理規定,如果達不到相應的指標,不能畢業或者不能授予學位,但是在具體的執行過程中,很少有學生被淘汰。分析起來,這部分與我們對大學本科教育的重視程度有關。

重科研、輕教學,幾乎是普遍現象,甚至有人誇張地形容,本科生進入大學基本上是“自生自滅”——平時與老師接觸有限,個人成長、人格完善、高尚道德養成幾乎無人過問。教師馬虎講課,學生馬虎聽課,考試放水,判分寬鬆為本。除此之外,本科的課程體係普遍不理想,與實際學科發展應用相比滯後甚至脫節,有的課程內容一本書幾十年不變,一位老師給幾百人上大課,照本宣科,不講究教學方法,這都大大拉低了本科的教育質量。

如今每年高考錄取比例都在提升,有的省份高達百分之七八十。如此大規模招生,進入大學的學生質量、能力參差不齊,如果依舊不能真正實行學生淘汰機製,優質本科教育仍會是一句空話。

因此,提高本科教育質量,並不隻有學生分數的一個指標,需要審視和淘汰的也並非隻是學生學習狀況一個方麵,還有教學體係、師資質量、課程安排、教學方法諸多內容。如果高校能夠真正重視本科教學,淘汰製的施行就不會是一個難啃的硬骨頭。

而不論是清華還是華中科大,除了簡單的“達不到本科畢業標準可轉為專科”,如果還有一條:哪天這些學生真正想重回教室,可以重新申請注冊並接續學分,這才是向更高教育質量邁進的節奏。


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來源:中國青年報 ·中青在線 

作者:李新玲

微信編輯:蔣鈺民